Semana Santa

KINDER "B" ...BUSCANDO LOS RICOS HUEVITOS QUE LES DEJO EL CONEJITO Y COMPARTIENDO CON ALGUNOS INTEGRANTES DE NUESTRA COMUNIDAD HUMBERSTONE...

Pascua de Resurreción

KINDER "A" BUSCANDO LOS HUEVITOS QUE LES DEJO EL CONEJITO

¿Cómo estuvo la busqueda del conejito y de los huevitos que le dejó a nuestros hijos?

Cuéntanos como celebraste la Resurrección de Jesús.
El último día de la Semana Santa y momento en que el mundo cristiano celebra la Resurrección de Jesús. También es momento en que los niños salen a buscar los huevitos que les dejó el Conejo de Pascua.

Capacitación

Metodo de la Luz
Las Educadoras del Colegio Humberstone ;Paola Loyola y Julia Dinamarca participan de un curso de perfeccionamiento en el ámbito de comunicación ;con el objetivo de aprender nuevas metodologias y estrategias para llevar a los niños y niñas al MARAVILLOSO MUNDO DE LAS LETRAS ,a traves del "Metodo de la Luz".

El que aplica un método fonético, centrado en las formas más reconocidas de aprender del ser humano: aprendemos por imitación y por asociación de semejanzas, conjugándose ambas en la metodología de enseñanza.

La estrategia de enseñanza va de lo simple a lo complejo, es decir de la letra a la palabra y luego, de las frases a oraciones. La unidad es el signo.

Se enseña el sonido de cada letra, pero objetivado por una figura alusiva y relacionado a cada letra del alfabeto, enfatizándose qué o quién produce tal o cual sonido, de naturaleza vivencial, sonidos que el ser humano ya tiene grabados en su memoria de largo plazo, desde que nace, pues vienen de la naturaleza y son universales. Casi todo el alfabeto "suena" o se parece a algo concreto, de modo que el niño lo aprende rápido y no lo olvida más.
Dentro de un ambiente lúdico, las letras se enseñan agrupadas, primero las vocales -en la primera clase- y luego las consonantes, mostrándose todas de una vez, utilizándose los sonidos tal como se pronuncian y no con el nombre de las letras.

La relación sonido-figura-letra permite que los signos abstractos, pasen rápidamente a ser concretos en la mente del niño, incluso de un disléxico, puesto que el alumno adquiere una "imagen" de cada letra.
Este primer paso de adquisición del mecanismo de la lectura, le toma al alumno un tiempo muy breve, entre una a dos semanas, donde se conjugan procesos de identificación y decodificación de signos aislados, casi sin esfuerzo.
Los ejercicios siguientes, se centran en lograr el necesario automatismo del mecanismo citado, donde ahora se integran procesos de decodificación y comprensión plena de las primeras sílabas, sus combinaciones y palabras simples, ya que una vez aprendida la relación sonido-figura-letra, el alumno comienza a "juntar" sonidos y formar gradualmente, palabras y frases, leyendo desde sus inicios comprensivamente y en muy corto tiempo.

NUESTRAS ACTIVIDADES kinder "A"

Conociendo nuestro entorno kinder "A"

Se siente movimiento, actividad, se oyen voces de niños ,

niños vienen y van, traen y llevan distintos objetos,

algunos frágiles, otros pesados;
se observan unos a otros aparentemente sin hacer nada,

pero en el inconsciente están fijando imágenes,

palabras, actitudes que suceden a su alrededor,

como pequeñas esponjas absorbiendo cada detalle de la vida diaria en ese ambiente preparado especialmente para su pleno desarrollo.
Algunos trabajan solos, de esta manera descubren sus habilidades,

sus limitaciones, sus preferencias, así como el tiempo que necesitan para dominar alguna actividad, que se les ha mostrado previamente.

Otros encuentran un compañero con sus mismos intereses,y ritmo de trabajo, forman pequeños grupos de dos o tres estimulándose unos a otros.
Todo se realiza con el propósito de brindar al niño la mejor motivación que favorezca a su aprendizaje. Hoy nuestra actividad del día fue conocer algunos lugares que se encuentran cerca de nuestro querido Colegio Humberstone y llegamos a dibujar y a escribir el nombre de nuestro colegio